ReciprocittÃ
Gli articoli sono stati scritti dalle insegnanti di alcune delle scuole elementari e medie situate nei quartieri periferici delle città italiane di Roma, Genova e Ancona. Nello specifico: le Scuole Elementari Iqbal Masih , Falcone e Borsellino, A. Manzi di Roma, l’I.T.I.S Vito Volterra di Ancona, le Scuole Elementari Mazzini, Andersen e S. Eusebio, e la Scuola Media C. Durazzo di Genova.
In questa pubblicazione vengono riproposti i contenuti scaturiti dal monitoraggio messo in atto nel corso dell’esplorazione dello spazio/città dove hanno operato insieme docenti e studenti/studentesse, da cui risulta anche una valutazione complessiva dell’effettivo apporto del progetto RECIPROCITTA’ al lavoro interculturale impostato nella pianificazione di ciascuna struttura educativa in ottemperanza ai programmi ministeriali.
Nei loro interventi le insegnanti mantengono aperto l'interesse per il dibattito e la ricerca di risposte alle nuove situazioni determinate nella scuola come nella società dal fenomeno dell'immigrazione, data la presenza sempre più consistente di studenti e studentesse non italiani/e nelle classi. Nelle pagine che seguono si manifesta, quindi, apertamente la volontà di esemplificare le esperienze di ciascuna scuola coinvolta, con la finalità di scambiare conoscenze e metodologie per la costruzione di percorsi che generino incontro e accoglienza.
La pubblicazione è, inoltre, un ulteriore strumento di consultazione di quei contenuti e dei percorsi dei luoghi (del commercio, della cultura, della memoria, i luoghi verdi, documenti e dati) su cui si sono imperniate le attività didattiche generate dal progetto RECIPROCITTA' nel territorio: visite guidate della città di accoglienza, laboratori/ricerca sulle città di provenienza degli studenti stranieri, giochi di ruolo e collegamento con i paesi di origine. E’ la visione del lavoro svolto dalla prospettiva degli insegnanti, mentre i contenuti originali prodotti dagli alunni e alunne sono stati riprodotti in un CD riepilogativo che, messo a disposizione delle stesse classi, costituisce a livello metodologico uno strumento didattico che facilita conoscenze e promuove curiosità di approfondimento sugli argomenti trattati.